《一句話配一張圖，再複雜都能說清楚》 Blah Blah Blah: What To Do When Words Don’t Work
ISBN：9789862297278
p.89
一號路障：忘了該怎麼畫畫
不會畫畫（或者說精準一點，我們以為自己不會畫畫）正是圖像心智退化的證明。我走進一間會議室，第一件事一定是問大家會不會畫畫，幾乎毫不例外地，每次都有四分之三的人回答不會（註2）。
雖然我工作坊的主題不是「畫畫」，每次也花費許多時間解釋「繪畫能力」與「優秀的圖像思考者」之間的差別，但是「覺得自己不會畫畫」這件事還是克服廢話之路上的最大障礙。不過當然也是有許多例外：幼稚園的小朋友、建築師，以及（部分）工程師常常都迫不及待地想動筆作畫。幼稚園小朋友大多還只會畫畫，不會寫字;而建築師和工程師是非得會畫畫不可，畢竟你無法憑文字就設計出一棟房子或機器。既然如此，我們為什麼會認為光靠文字就可以打造商業、法律和社會呢？這實在是世紀之謎。
照例。此篇是回應松露玫瑰阿姐的星期六讀書日 ^^
你說，今天不是才星期五嗎？我說：嘿嘿～
真的，我也是會覺得自己不會畫畫的那個人耶。也一直蠻疑惑的為何小朋友愛畫畫的比例很高，越長越大之後，除非你在課本塗鴉或是美術課沒有變成其他會考試的科別課程，主動畫畫的人相當少耶。
跑去上了兩堂油畫課，今天看到團購網賣著「油畫套裝組」，以名畫為範例，附上畫筆、畫版和各色所需顏料們，真有趣。好奇學油畫的人，在學習的歷程中畫的那麼多幅畫，會丟掉嗎？不會的話，是怎麼收藏呢？油畫的味道蠻重的，會介意嗎？還是環境保持通風就好了呢？
然後啊，是不是漫畫就超級符合圖文整合思考的邏輯呢？就像是有位法律系畢業的漫畫家，畫了一本解釋日本憲法的漫畫！
http://www.amazon.co.jp/Constitution-Girls--日本国憲法-森田-優子/dp/4569795803
==以下摘自博客來==
前言 我們對於思考的認知，有半數都是錯的
第一部 廢話檢測儀
第一章 探索廢話王國
第二章 廢話檢測儀的進階使用
第二部 笨蛋才畫圖？什麼是圖文整合思考
第三章 兩個臭皮匠勝過一個諸葛亮
第四章 再次合作：狐狸先生與蜂鳥小姐
第五章 圖文文法
第三部 見樹又見林：圖文式構想的七要素
第六章 圖文森林：圖文式構想的七大要素
第七章 F.O.R.E.S.T F = 發掘形體（Form）：圖文式構想是有形狀的
第八章 F.O.R.E.S.T O = 去蕪存菁（Only the Essentials）：圖文式構想要簡潔俐落
第九章 F.O.R.E.S.T R = 同中求異（Recognizable）：圖文式構想看起來似曾相識
第十章 F.O.R.E.S.T E = 求新求變（Evolving）：圖文式構想永遠有進步空間
第十一章 F.O.R.E.S.T S = 反向思考（Span Differences）：圖文式構想要兼容並蓄
第十二章 F.O.R.E.S.T T = 鎖定目標（Targeted）：圖文式構想對我很重要
第四部 結語
第十三章 廢話，不送了！
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萬物皆可「萌」／ 漫畫美女導讀 憲法更吸睛
http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/jul/5/today-int9.htm
〔編譯林翠儀／綜合報導〕日本的「萌」文化已發展到「萬物皆可萌」的地步。日本PHP出版社最近出版一本將日本憲法條文擬人化的「Constitution Girls日本國憲法」，日本憲法從第1條到第99條全部化身超萌的「憲法娘」，作者是一名自稱本業是漫畫家的「怪咖」律師森田優子，她筆下的「九條妹」楚楚可憐，在網路上引起話題。
現行日本憲法是在二次世界大戰後美國佔領期間制定，最大特色就是將天皇定位為沒有實權的精神領袖。另一個重點則是憲法第9條明訂放棄戰爭、不維持武力、不擁有宣戰權，日本憲法因而被稱為「和平憲法」。
條文擬人化 創99位人物
為打破憲法生硬、難以接近的印象，森田將「補則」以外的1到99條憲法全部擬人化，以美型「憲法娘」解說全部條文及相關判例。例如，第1條「象徵天皇與國民主權」是一名穿著和服的日本美少女、第36條「禁止拷問與酷刑」則是手持皮鞭和鐵鍊的「SM女王」；引發話題代表憲法第9條的「九條妹」，則赤腳佇立於廢墟中、手上拿著鮮花祈禱和平。
除擬人版的日本憲法引發話題外，作者森田本身也是一位怪咖。她在受訪時表示，高中時曾想報考美術大學，但想到好的漫畫家不能只會畫畫；由於她很崇拜律師出身的小說家和久峻三，於是決定報考法學院，立志要當一名漫畫家律師。
森田不但如願當上律師，也以筆名「紅貓」發表漫畫作品，聲稱平時漫畫與律師的工作比例是7比3。據說，她在參加司法研習之前，還參加「預備自衛官」訓練。除將憲法擬人化之外，她還以漫畫解說六法，相當淺顯易懂。
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